蒙台梭利指出教育仅仅认识到了在个体的成长过程中，在生命的各个不同阶段，其发展形式是不同的。③但尚未认识到儿童有着与成人完全不同的心理生活内容。蒙台梭利向我们展示了她所发现儿童心理发展的特点：(1)儿童具有独特的“精神胚胎期"。幼小的哺乳动物在出生后，几乎立刻或是短时间内就　能站立、行走、寻找母亲、拥有自己的语言，而儿童在漫长的时间里一直软弱无力。为什么在刚出生所有动物身上都可以找到的特征，在儿童身上就找不到呢?小动物长大后会成为什么样，我们都了然于胸，但人能变成什么样，我们却无法估量和预计。“儿童不受固定的或是预先设定的主导本能的束缚，这个事实证明他生而自由。"“儿童时期的幼弱状态是他那将来富有特色的个性的温床。"④与儿童时期身体的软弱无力不同的是儿童在这一时期有着积极的精神生活。这一阶段的精神生活就是儿童精神实体化的过程，精神胚胎与他生活的环境间发生着交换，个性的建造正通过一个幼小的身躯进行着。因此，犹如生理胚胎在母亲子宫中生长发育一般，我们也要为精神胚胎的生长发育准备一个相应的可以对它进行保护并能为它提供丰富营养的环境。父母需要认识到这一点：虽然父母创造了孩子的生命，但最终充分发展为一个人，是需要儿童自己创造的。(2)儿童具有“吸收的心理"。蒙台梭利认为儿童具有一种与成人不同的心理。“我们是通过运用心理来获得知识，然而儿童吸收知识使其直接进入心理生活。”⑤周围事物的印象不仅进入了儿童的心理而且形成其“心理肌肉"。这是一种奇妙的心理能力。这种能力使儿童通过与周围环境的密切接触和感情联系，获得各种影响，吸收文化传统，形成自己的个性和行为模式。儿童在并不自知的情况下学会一切，而这正是儿童早期的学习方法。蒙台梭利提示成人要为儿童准备好一个利于他“吸收的”环境，一个欢迎的、温暖的、免于压抑和伤害的、充满着丰富精神营养的环境。(3)儿童的心理发展具有“敏感期"。蒙台梭利受荷兰科学家德。弗里斯的影响，认为在儿童身上也存在着敏感期。敏感期是指儿童的成长过程中对某种特殊晶质或特性的特殊敏感性。一旦获得某种品质或特性，特殊的敏感就会消失。敏感期意味着儿童具有积极地接受、交流和创造的官能。“就像一束光从内部射出，或者像电池提供能量一样。正是这种敏感性，使儿童以一种特有的强烈程度接触外部世界。在这个时期，他们对一切充满了活力和激情，很容易地学会每样事情，而且每一个成就的到来都使他们的能力更为增强。”①在一种稳定的节律中，儿童从一个征服走向另一个征服，人的精神世界的创造日臻完美。而儿童在敏感期一旦遇到障碍，他的心理就会紊乱甚至变得乖戾。成人应在儿童敏感期提供的帮助是灵敏地尊重儿童心理发展的外部表现，为儿童的生长提供他们所需要的手段。(4)儿童的心理发展是通过自己的活动达成的。蒙台梭利发现了儿童心理发展的敏感期，也发现了儿童“全吸收”的心理能力，同时还为我们揭示了儿童发展其内在能力的途径是通过活动。‘‘他通过他的手，通过先是游戏后是工作的经验形成一个人。”②他逐步从无意识过渡到有意识，逐渐构造起记忆力、理解力和思维能力。从无意识到有意识的过程是儿童形成能力的过程。儿童通过自己的活动以及从世界上所获得的生活经验达成从无意识到有意识的转换，成人试图通过文字教学以及直接干预的方法都是无济于事的，只可能给儿童的发展带来障碍。因而这一时期的儿童需要成人明智的帮助，搬掉由于成人自己的活动和权威所造成的障碍物，儿童由此主动地进行自我活动并取得进步。

冀州宏康医疗器械有限公司是专业研发生产护理床、家用护理床、全自动护理床等病床的省级重点企业。公司本着质量第一；服务至上的理

念服务大众，以全民健康为公司服务宗旨。公司产品远销全国各地大中医院及海外市场，多年来备受新老客户的厚爱与支持，宏康相信只有

专业企业才能更强。